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攜手共圓小康夢——看大連市與六盤水市東西部扶貧協作產業發展

2019-05-11 19:18 來源:中國六盤水網-六盤水日報 【字體大小】:

大連與六盤水原本遠隔千山萬水,只因東西部協作和大連市對口幫扶六盤水而結緣。近年來,大連與六盤水在教育、醫療、產業等領域深度合作,決戰決勝脫貧攻堅,攜手共圓小康夢。

■玄武巖研究中心

實現從低端到高端的飛躍

工人正在紡織玄武巖纖維布。

“玄武巖石料經過1450℃—1500℃高溫熔融后,通過拉絲漏板拉制成連續纖維。在這個基礎上可進一步制作成無捻粗紗、短切紗、布、復合材料等纖維產品。”5月8日,在貴州石鑫玄武巖科技有限公司的拉絲車間和紡織生產線上,該公司工程技術中心主任何世睿向記者介紹公司的生產情況。

記者在現場看到,已投入使用的拉絲生產線上,一塊塊玄武巖被打成粉末狀倒入熔爐,一縷縷“金絲”緩緩滑下……工人們在流水線上熟練地抽絲、絡紗,玄武巖制成的產品整齊地擺在一旁。

“目前公司生產的大多是低端玄武巖纖維制品,但是隨著公司與大連理工大學高分子材料研究所組建大連市玄武巖纖維樹脂基復合材料工程研究中心(以下簡稱玄武巖研究中心),我們的產品將會迎來一個質的改變,玄武巖纖維制品也將由低端走向高端。”何世睿介紹說。

為響應國家東西部對口幫扶的戰略號召,在大連市發改委和六盤水市發改委的協調和支持下,3月10日,大連理工大學高分子材料研究所與貴州石鑫玄武巖纖維科技有限公司簽訂合作意向協議,利用大連理工大學蹇錫高院士團隊和歐進萍院士團隊的科研優勢和貴州石鑫玄武巖科技有限公司基礎條件,聯合組建玄武巖研究中心。

何世睿說,今年1月份,貴州石鑫玄武巖纖維科技有限公司就先后3次向大連理工大學蹇錫高院士團隊提供玄武巖纖維絲、纖維布材料,用于開展玄武巖纖維增強高性能熱塑性樹脂基復合材料的前期研究。初步研究結果表明,該類材料具有優異的力學性能、隔熱性能和耐腐蝕性能,在核電、航天航空、汽車、石油化工領域、海洋工程等領域具有廣泛應用前景。

玄武巖研究中心的成立,將對我市玄武巖企業進行對口技術幫扶,合作開展玄武巖纖維及其增強樹脂基復合材料等方面的技術研究與產業化開發工作,解決六盤水玄武巖纖維企業的技術難題和產品升級,為企業引進、集成、創新提供保障,培養和培訓企業所需的技術人才,實現良好的經濟效益和社會效益,帶動行業上下游產業發展。

何世睿說,目前協議雙方正致力完善各項報批工作,近期目標是建立高性能玄武巖纖維增強樹脂基復合材料設計、加工、應用技術的研究開發平臺,開展耐腐蝕、耐紫外高性能太陽能板支架、土木工程用錨桿等產品研究開發。屆時,將對推進東西部扶貧和產業合作,實現良好的經濟效益和社會效益,推動相關行業的發展將具有重要的現實意義。

■營盤鄉哈青幼兒園

“希望之燈”在大山點亮

幼兒園的孩子們正在上課。

“大連,你好!”“大連一定有最好吃的美食!”“大連有很多很多的船!”在水城縣營盤鄉哈青幼兒園的墻壁上,有一個“美麗大連”的墻板報,上面貼滿了孩子們的畫,承載著當地人對大連的祝福及感謝。

自大連市幫扶我市以來,針對教育資源薄弱、基礎設施不完善等短板,大連市教育系統以師資培訓、職業教育、援建幼兒園等為重點,加強與我市教育扶貧協作,為我市教育加快發展注入了新活力。

營盤鄉屬于貧困鄉鎮,公共設施薄弱,教學基礎條件滯后,尤其在幼兒教育方面不能滿足當地需求。營盤鄉哈青幼兒園是2018年大連對口幫扶水城縣建設項目之一,辦學規模為6個班210人,新建教學及活動用房2320平方米,完善室外附屬設施2503平方米,項目于2018年8月開工建設,2019年4月建成投入使用,主要服務營盤鄉紅德、哈青兩個行政村,目前有在園幼兒186名(建檔立卡貧困幼兒79人名),開設教學班級6個(大、中、小班各兩個),有教職工13名(園長1名、教師8名,安保人員2名,食堂工人2名)。在園幼兒全部享受農村學前教育營養午餐,建檔立卡幼兒全部享受農村學前教育幼兒資助獎補資金。

走進哈青幼兒園,現場一片溫馨。寬敞明亮的教室,舒適干凈的小床,充滿童趣、功能齊全的活動室,獨一無二的娃娃餐廳和寬闊安全的操場。該幼兒園的建成投用,不但解決了當地群眾子女就近入園問題,還完成了對哈青小學學前班學生的分流,減輕了哈青小學校舍不足的壓力。

哈青幼兒園項目,只是大連市對口幫扶水城縣教育扶貧工作中的一個側影。近年來,在東西部協作戰略的推動下,遼寧省大連市對水城的教育幫扶結出了豐碩的成果。

據悉,2018年,大連市援建水城縣深度貧困村幼兒園10所,分別是阿戛鎮松綠村幼兒園、都格鎮埡口村幼兒園、果布戛鄉高石坎村幼兒園、野鐘鄉野鐘村幼兒園、花戛鄉海子村幼兒園、蟠龍鎮發貢村幼兒園、勺米鎮營田村幼兒園、花戛鄉搓播村幼兒園、楊梅鄉彭家寨村幼兒園、營盤鄉哈青村幼兒園,總建筑面積14978.06平方米,增加教學班級45個,新增學位1575個。目前10所幼兒園已全部建成,幫助水城縣破解了貧困村幼兒入園遠、入園難的難題,補齊了學前教育短板,點亮了貧困山區孩子人生理想的“希望之燈”。

■貴州水城力威鋁業科技有限公司

員工吃上“技術飯”

貴州水城力威鋁業科技有限公司的技術人員正在調試機器人自動焊接生產線。

“事勿忙、忙多錯,勿畏難、勿輕略……”5月8日,記者來到貴州水城力威鋁業科技有限公司(以下簡稱水城力威公司)樓下,就聽到朗朗的讀書聲。

該公司工作人員告訴記者,為提振員工的精氣神,每天早上公司員工都要讀一遍《弟子規》。

走進水城力威公司生產車間,工人們忙著鋸切、焊接、組裝,正在進行建筑鋁合金模板試生產,為正式投產作最后的準備。“鋸切操作時大家要注意力集中,一定要保證質量。”“曉得,曉得,鋸切時注意鋸切速度、鋸床壓料情況,鋸切時嚴禁在型材兩外側用力……我們都記在心里的。”來自水城縣老鷹山街道中坡村的陸鳳仁自言自語地說。

陸鳳仁是村里的建檔立卡貧困戶,由于家庭條件不好,他心里感到有些自卑,不愿與人交流。自來到水城力威公司后,在不斷的培訓和學習中,陸鳳仁發生了很大的改變,他每天學習技術的積極性很高,并主動與人交流。

為積極響應國家東西部扶貧協作工作要求,在大連市、六盤水市兩地政府的大力扶持下,結合兩地產業優勢以及“千企改造”轉型升級需求,2018年11月,水城力威公司應運而生。該公司總投資8000萬元,是一家集建筑鋁合金模板研發設計、生產制造、銷售租賃、工程服務為一體的高新技術企業。

水城力威公司總經理周長發說,要改變一個人,首先要改變這個人的思想,所以公司比較注重企業文化發展,邀請專業老師對新員工進行傳統文化、軍訓、安全教育 、職業技能等培訓,通過企業文化培訓,讓他們對公司文化、價值觀、發展戰略有一定的認知和認同,促進企業與員工、管理層與員工層的雙向溝通,增強企業員工的向心力和凝聚力,進一步提高公司員工的綜合素質、生產效率、服務水平,樹立企業良好形象,增強企業盈利能力。

由于新員工多,公司任命了來自大連的8名技術骨干為組長,成立鋸切、焊接、檢測等8個組,每個組長手把手對新員工“傳道授業”。

水城縣董地街道雙巢村村民韓立瓊以前在深圳打工,聽說能在家鄉找到工作后,他回到家鄉來到水城力威公司應聘,經過培訓后成為一名質檢員。

“在這里上班離家近又可以照顧老人孩子,更重要的是公司文化氛圍很濃,通過培訓和傳幫帶,我學到了鋁合金模板檢測知識,在這里上班讓人有一種歸屬感和榮譽感。”韓立瓊高興地說。

周長發說,公司立足思想扶貧與就業扶貧相結合,不是簡單地提供就業崗位就完事,而是通過教育培訓,樹立員工正確的人生觀和價值觀,讓員工掌握一技之長,走到哪里都“有飯吃”。

據了解,目前公司已招聘員工64人,除8名技術骨干來自大連外,其余56名員工全部來自水城縣境內,其中建檔立卡貧困戶19人,現在處于試生產階段,項目達產后可解決當地300人就業。

■市八中里的“大連班”

6位大連教師的別樣課堂

市八中學生在做化學試驗。

物理課上,郭老師剛布置完一道物理題后,學生們就迅速地進行思考和討論,誰最快做出物理題并解答到黑板上,就會獲得0.5元的班級幣獎勵。

班會課上:“座位的第一選擇權現在開始拍賣。”“第五組4元”;“第九組4.5元”……這是市八中“大連班”座位“拍賣”現場。

“大連班”實行的“虛擬貨幣,儲蓄銀行”管理方法極大地調動了學生學習的積極性,得到了學生們的一致認可。

“我們班實行了‘虛擬貨幣,儲蓄銀行’管理方法,既有趣又能提高我們學習積極性。”高二四班學生李思思說,這種方式能讓優生幫差生,增強凝聚力,使大家一起進步,這種方式非常好。

郭老師名叫郭云涵,2018年8月,新婚才10天,郭云涵就與其他5名大連籍中學教師一道告別家人,來到千里之外的六盤水市第八中學進行支教,他們6人一起將市八中高二(四)班“整建制”接管,郭云涵擔任“大連班”班主任。

來到市八中后,郭云涵發現有的學生在升國旗儀式時,一邊看書一邊參加升國旗儀式。

“怎么會有這種現象呢?”郭云涵有些想不通。

后來他了解到,原來是由于一些學生學習緊張,害怕學習跟不上,只能爭分奪秒地抓緊時間學習。

“學習應該是一件注意力高度集中的事,分心學習會導致注意力不集中,并養成不好的學習習慣。”

一定要讓學生們懂得這個道理,郭云涵上物理課時發現,有部分學生只要聽課時間一長就會心不在焉。為了讓學生在課堂上能學懂弄通所學知識,每節課他都會講到10分鐘左右時停下,讓學生們討論總結,利用這種間隙讓學生休息一下。

半年多來,郭云涵與他的支教團隊一邊教學一邊發現問題和解決問題,一點一滴地改變著“大連班”學生的學習習慣。

市八中教師康瞿紅介紹,郭云涵與他的6人支教團隊結合實際,將大連市先進的教育理念和教育模式科學合理地運用到高二四班教學中,半年多來,他們先后開展了分組模式、小組分組合作探研、導學方案教學、聽評課方式等。

市八中教師王富說,他以前都是按照自己所寫的教案上課,上完課就結束,后來采用了“大連班”的導學方案上課,大大提高了學生在課前、課中、課后的學習積極性,達到教師輕松,學生有趣的良好效果。

“我所在的班級有個親切的名字,叫做‘大連班’,班主任郭云涵老師是眾多來六盤水支教的大連教師中的一位。郭老師常用自身的閱歷和經驗引導我們思考和學習,把外界的精彩帶到我們身邊,讓我們有信心和勇氣去攀登更高的山峰,欣賞最美麗的風景。”說起近一年來的學習生活,李思思有很多感觸。

“大連班”是大連援建六盤水教育事業的一個縮影。來自大連不同學校的6位教師采取“整建制”的模式參與到市八中高二四班的日常教學管理工作中,通過實行新穎的班級管理理念和教育教學方式,把大連這個沿海開放城市先進有效的教育經驗帶到六盤水,讓高二四班全體學生的學習成績和素質都有了很大的提升。

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